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【教育督導】規范課程管理,保障課程質量
發布時間:2024-04-08 字體:[ ] 瀏覽次數:

規范課程管理,保障課程質量

——崇川區開展小學“課程建設和課堂教學情況”及幼兒園“課程方案組織實施”專項督導

教學是實現學校育人目標的基本途徑,居于教育體系的中心位置,發揮核心作用。課堂是學校最重要的教育陣地,課堂教學是反映學校辦學情況的重要窗口。

陽春三月,萬物競長。2024年3月,新的一學期開學不久,崇川區人民政府教育督導室組織全體責任督學,對區屬37所小學開展了“課程建設和課堂教學情況”專項督導,對區屬118所幼兒園開展了“課程方案組織實施”專項督導。

本輪小學專項督導,對標《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》,從課程設置、課堂教學、教學常規三方面開展督查,通過聽隨堂課、查閱資料、實地察看、問卷調查、師生訪談等方式,深入了解各學校開齊開足國家課程、嚴格執行課程計劃,把握學科課程標準,落實三維目標要求,發揮課程整體育人功能,注重以學定教、因材施教;積極實踐“立學課堂”,提高學生核心素養;深入了解各學校學生的課業負擔及對各科課堂教學的滿意度。

幼兒園專題督導,圍繞課程設置、方案制定、師幼互動、自主活動、游戲條件五個指標,通過實地查看、觀摩班級一日活動、訪談教職工、家長、幼兒等形式,考察其教育目標的指向性、活動內容的豐富性、組織安排的層次性、以及幼兒情緒情感、人際交往、社會適應等方面的發展狀況。

督導發現:

各小學校:堅持依法辦學,規范課程實施。嚴格執行國家課程標準,因地制宜積極開發校本課程,認真制定課程實施方案,確保課程實施不走樣。強化過程管理,夯實立學課堂。通過巡課、聽課、督查、訪談等多種形式,強化對各學科的管理,樹立立學課堂理念,杜絕占課、挪課,確保各學科的均衡發展。重視體育工作,堅持五育并舉。各校嚴格控制學生在校集中學習時間和體育活動時間,重視五育并舉,適度突出體育工作,音、體、美、大課間活動,均安排到位,全方位踐行德智體美勞全面發展的教育理念。

各幼兒園:課程設置科學合理。能圍繞辦園理念和本地資源合理設置幼兒園課程,通過目標整合、領域整合、資源整合、內容整合等形式,將幼兒的一日生活各方面在教育情境中優化組合、銜接和統整,實現五育融合。方案制定目標明確。大多數幼兒園課程實施方案目標明確,層次分明。教師能夠結合本班幼兒的年齡特點、興趣和需要制訂方案。師幼互動積極高效。大多數幼兒園在課程實施過程中,師幼互動好,教師通過語言指導、參與游戲等方式支持幼兒游戲活動。區域活動有機融合。大多數幼兒園立足幼兒生活實際,挖掘可利用的教育資源,提供了豐富的符合幼兒年齡特點的游戲材料,引導幼兒自主選擇游戲的內容、材料和伙伴,做到玩中學,學中玩。游戲條件助推成長。大多數幼兒園能根據新學期新的課程計劃,對教育環境進行了局部調整,對各區域游戲的場地大小、布局與班級課程安排相結合,努力使環境更貼合兒童的游戲、探究與學習。

本輪掛牌督導,督導室將及時匯總各責任區上報材料,形成督導專報,總結成功經驗,供各學校相互學習,列出問題清單,反饋教體局相關職能部門和相關學校,適時組織問題整改情況“回頭看”,發揮教育督導在助推義務教育優質均衡和學前教育普及普惠發展中的積極作用,為崇川教育的高質量發展保駕護航。

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